Intermediate titles of the bachelor’s degrees in Social Work of the public universities of CABA and Province of Buenos Aires:

relationship with the scope of the laws that regulate professional practice today

Authors

  • Melisa Güidi Universidad Nacional de Lujan, Buenos Aires, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.35305/cp.vi22.376

Keywords:

Social Work, Intermediate degrees, Higher education, Federal and Provincial Law of Social Work

Abstract

This article seeks to reconstruct the process and reflect the findings of the research into the characteristics and foundations of the intermediate degrees of the undergraduate courses in Social Work at the public universities of the City of Buenos Aires and Province of Buenos Aires in relation to the scope of the Provincial Law on Social Work and the Federal Law on Social Work at the present time. To this end, this qualitative research seeks to understand, describe and analyse the foundations and specific characteristics of the professional training process linked to the presence of intermediate degrees in the training of Social Work degree courses, seeking to provide answers to the proposed objectives. It should be noted that this research took as its starting point the advances and findings constructed by the research team of the National University of Luján, where the present study takes part and is circumscribed.

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Author Biography

Melisa Güidi, Universidad Nacional de Lujan, Buenos Aires, Argentina

Licenciada en Trabajo Social (Universidad Nacional de Luján, Argentina)

Especialista en Ciencias Social con mención en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO)

Docente en la Licenciatura en Trabajo Social  (Universidad Nacional de Luján, Argentina)

Integrante en proyectos de investigación (Universidad Nacional de Luján, Argentina)

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Published

2023-06-28

How to Cite

Güidi, M. (2023). Intermediate titles of the bachelor’s degrees in Social Work of the public universities of CABA and Province of Buenos Aires:: relationship with the scope of the laws that regulate professional practice today. Cátedra Paralela, (22), 111–127. https://doi.org/10.35305/cp.vi22.376

Issue

Section

Artículos