El proceso subjetivante de escribir la libertad.
El Trabajo Social aportando al camino pedagógico de estudiantes del nivel superior de formación docente
DOI:
https://doi.org/10.35305/cp.vi20.331Palabras clave:
Trabajo Social, Educación, Subjetividad, ReflexividadResumen
El presente artículo cuenta la experiencia práctica llevada a cabo en una institución de nivel superior de formación docente de la Ciudad de Añatuya, provincia de Santiago del Estero, Argentina, en la cátedra de Sujeto de Nivel Primario de la carrera Profesorado de Enseñanza Primaria, en el marco del proceso de residencia para la obtención del título de Especialista para la docencia en los niveles medio y superior. Desde la formación disciplinar de base –Trabajo Social– se ha intentado aprehender sobre la cuestión educativa y subjetiva que atraviesan a les sujetes sociales, en tanto estudiantes en proceso de formación docente, y de qué manera en ese camino logran reconocer-se como tales y reconocer a otre-s sujetes con quien-es van a transitar en el mundo escolar. El desarrollo teórico y metodológico se ha centrado en la construcción de secuencias didácticas donde se han brindado conceptos clave y llevado a cabo actividades grupales mediante lectura de material bibliográfico y proyección de audiovisuales tendientes a la reflexión y construcción critica de la realidad educativa en sus lugares de residencia.
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Citas
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